近来，在教育部举办的新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表明，体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。“现在全国有一家，云南省现已做到了从今年开端体育中考跟语文数学外语一样都是100分。而在此基础上，咱们经过不断总结经验，立即启动体育在高考中计分的研究。”

　　

　　体育中考达到跟语数外平等分值水平，对于进步学生的身体素质、全面发展素质教育意义重大。对于深陷应试教育漩涡不能自拔的中小学教育而言，无疑也是一个好消息。可是，注重校园体育作业，不只仅在于体育学科分值的进步，还要在思想观念、师资、点评等方面作出突破性改变。

　　

　　一要统筹中小学教育，破除体育是副科的观念。体育分值虽然进步了，但由于体育课时少，平常考试欠好点评，在一些中小学，体育仍然会被看成副科。不破除这一观念，体育中考分值进步多少都于事无补。实际上，在中小学教育中，国家规定开设的课程都是学生全面发展的重要组成部分，并不存在主科、副科之分，不管中考考不考，不管占多少分值，都应当依照国家课程计划，将体育课开齐、开足、开好。

　　

　　体育中考分值进步后，还要防止“初中注重、小学忽视”现象的发生。由于小升初实施划片招生，不存在考试之说，一些小学为了期末考试文化课成果的排名，或许会把体育当成副科，从而形成小学和初中体育教育、练习脱节。这样做不只影响学生的中考体育成果，也会导致学生全体身体素质下降。注重学生体育锻炼，进步学生体育中高考成果，有必要转变中小学甚至家长的观念。

　　

　　二要下大力气配齐专业体育教师。体育教师队伍的水平和素质是制约体育教育质量的瓶颈。从现在的状况看，体育课开欠好，与专业的体育教师严峻匮乏有很大关系，在乡村中小学尤其严峻。

　　

　　中考体育与语数外平等分值，如果不能为乡村校园补齐专业体育教师，势必会导致城乡校园之间体育成果存在较大差异，影响中考的公平、公平。为此，师范类校园要赶快扩展体育专业招生计划。当地教育部门可采取多种方法，招引一批有专长的优异运动员从事中小学体育教育作业，下大力气为校园配齐专业体育教师，并均衡调配城乡校园体育师资资源。

　　

　　三要加强进程性办理，稳步进步体育教育质量。进步体育中考成果，不能靠初三年级临时突击，也不能搞反复“刷题”式的练习，将“素质体育”变成“应试体育”，而是要引导教师根据义务教育体育课程标准，上好每一节课，抓好每一项练习。

　　

　　为此，校园要抓好体育校本教研，深化体育教育变革，进步体育课堂教育功率和课外练习质量；要加强对体育教育的进程性办理，经过听评课、课堂教育“比武”等活动，进步体育教师的课堂教育水平。一起，要建立健全对体育教师的查核点评机制，完善日常体育考试、考察办法，科学点评体育教师的作业业绩，合理核定体育教师的绩效薪酬，激起体育教师的积极性。

　　

　　四要抓好中考体育点评变革，为学生发明公平竞争的环境。中考体育与语数外平等分值，意味着体育在中考升学中将发挥重要作用。可是，体育考试又不像语数外那样有清晰的评分标准，有相对客观的点评细则。由于点评标准相对模糊，再加之考试现场人为不确定性因素，学生的体育成果或许不够客观、真实，这也是许多人担心之处。

　　

　　体育中考分值进步后，怎么点评、怎么记分，是社会重视的焦点。为此，王登峰表明：“文件进一步清晰了体育中考的方向，而且要进一步扩展它的分值和影响力，一起开展研究在高考选取中体育素质怎么点评、怎么计分。这也是咱们下一步要重点推动的一项作业。”要让“体育中考达到跟语数外同分值水平”政策发挥实效，还需赶快拿出科学的中高考体育点评计划。