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评论:语文教材应求“真”
浏览次数:  作者: 佚名  信息来源: 未知  发布时间:2021-06-18 00:58

  作者:王烽

  日前,语文新版教材小学一二年级和初中一二年级已经通过教育部验收。最新修订的小学语文教材出现很多有趣变化:歌曲《天路》以诗歌形式入选,三年级延伸阅读中收录周杰伦歌曲《蜗牛》。

  说实话,什么样的语文教材够“语文”,人们见仁见智。语文出版社社长王旭明说:“长期以来,我们的语文课是品生课、社会课、自然课、科学课,但就不是语文,所以必须改。”但语文教材是否应该退回到纯粹的文学课本的道路上,同样值得商榷。要知道,中国人向来有文以载道的传统,在语文课本中掺入某些科学知识、做人道理,寓教于文,也并无不妥。相比一味追求语文课本的所谓“纯”、“新”,个人以为,课文内容的“真”,才是当前语文教材编写过程中更应该坚守的准则。

  毕竟,“不纯”最多影响学生的语文能力,而失真却可能对其认知、“三观”产生巨大的误导。遗憾的是,过往的语文课本中,“假故事”比比皆是:有的是源于美好想象,比如《肉眼看见长城》,早已为包括“航天英雄”杨利伟在内的各国宇航员证伪;有些存在时间上的硬伤,像《地震中的父与子》,据求证,1989年美国洛杉矶根本没有发生过地震;还有的纯属不靠谱的传说,如《乌鸦反哺》。

  事实上,“假”并非语文课本独有的问题,如今中小学的许多教材,尤其是历史、政治等,其课本内容都存在类似的毛病。站在传道授业的角度,读着这些课本长大的学生,将来会对这个世界、这个社会以及历史传统,产生怎样扭曲失真的理解?

  著名教育家陶行知有句名言:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”真是善的基础,是美的前提。把真相告诉学生,把真情传递给学生,这既是教育的终极目的,也是任何教材编写的底线要求。否则,再怎么更换课文、加入名人作品,都只能算是花拳绣腿。(来源:厦门日报)