今天是:
注意个体差异和不同需求
浏览次数:  作者: 佚名  信息来源: 未知  发布时间:2021-06-12 01:36

Since the third national education work conference in 1999 put forward the concept of "quality education" and the guiding ideology of "health first",in 2000, China initiated the basic education curriculum reform; in 2001, The Ministry of Education has successively issued the "Basic Curriculum Reform Outline for Primary and Secondary Schools" and "Curriculum Standards."The curriculum reform has undergone fundamental changes in the guiding ideology and content framework.I also overlooked the difference between body and physical health,所以, Teachers and students mostly pursue scores.It not only conforms to the development trend of contemporary education,Promote the goal of physical education,Conducive to the cultivation of innovative talents. second,Considering the relationship between races, Regional and urban-rural differences,所以,Please start from reality,Explore local textbooks and national traditional textbooks,Pay attention to the characteristics of the selected textbook,Highlight your own characteristics.

Select physical education and health teaching content according to the new curriculum standards,No longer have uniform regulations like the previous syllabus,and so, The choice of teaching content should be flexible and diverse.For example, teaching stratification, Independent choice, Independent combination club style and so on.preliminary, Since the founding of the People's Republic of China,Chinese education has ushered in the biggest basic education curriculum reform.The new curriculum standards have brought new supplementary vacancies,Five field goals are proposed from the perspective of development,Namely: sports participation; knowledge and skills; physical development; psychological development; social adaptation.Namely: develop the body,Strengthen the basic sports knowledge of the physique master, Technology and skills teach students communism and moral will.Facing the new sports and health curriculum standards,(Hereinafter referred to as the new curriculum standards) This article would like to talk about some understanding and thinking.In terms of talent training, This is conducive to the development of students' physical and mental health.

(2)新课程标准下体育与健康教学结构的变化

当然,原则, 它必须稳定和现实, 它有助于促进学生的身体健康。新的课程标准完全放弃了我国基础教育课程以前的“以学科为中心”的教学模式。首先,系统知识与各种活动之间的关系。

继承和发展是这项基础课程改革的特征。同时, 它特别强调了学生之间的个体差异,强调对所学知识的理解和运用, 技术和技能,重视参与的团结, 健身和娱乐。 (3)新课程标准和运动健康评估体系

and so,选择教学内容时应仔细处理几种关系。它进一步规定,体育和健康课必须侧重于学生身心健康的发展。为了达到体育教育的目的, 课堂教学提出了三个任务。使评估系统反映学生的状况,判决程序合理。在某些地区的学校进行了测试; 在2002年9月,试用范围进一步扩大,然后针对高中的每个科目制定了新的“课程标准”。那是客观而现实的,承认差异,它还侧重于能力开发。了解新的运动与健康课程标准

(1)新课程标准符合体育与健康的基本概念

教师统一课堂教学模式,它应该是多种教学方法的集合, 方法和组织形式; 只有适当的示范效果指南, 必要时向学生提供指导和总结,老师的作用是指导和指导学生练习。选择教学内容的关键是要遵循“健康第一”的思想。断开客观分数与实际能力的联系,and so, 这不利于发现和发展学生在各个方面的潜力; 不利于理解学生的需求; 不利于帮助学生正确理解自己和建立自信心。它充分强调了教学中心是学生的主体。完成这三个教学任务,老师准备课本,设备,制定一个计划,努力学习,学生们努力学习; 报告和收益很少。有利于增强学生的个性,更适应现代社会教育,适应社会的未来。创新带来乐趣,促进学生的个性,从而缩短个体差异,确保每个学生都受益。与这三个任务相比, 这五个领域的目标更加完整和具体。强调运动的功能,增强学生的心理, 身体和社会适应,在体育史上将体育的功能扩展到社会生活中,根据, 提出了四个基本思路; (1)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生的心理健康; (2)激发学生对体育活动的兴趣,培养学生对终身体育的意识; (3)建议学生发展; 注意学生的指导条件; (4)注意个体差异和不同需求; 确保每个学生受益。新的体育和课程标准提出了过程评估和总结评估的结合; 定性和定量评估相结合; 结合教师评价和学生自我评价; 并结合了学生相互评价。

首先,在师生关系方面,在教学活动中 老师不再系统地教授基本的体育知识, 技术和技能,这是为了激励和指导学生遵守计划目标,自己的利益, 爱好, 积极参加体育锻炼活动。其次,在组织教学方法上,技术和技能学习不再是密集的教学和实践。

老师的角色是指导和教导,体育锻炼是基于学生的,反映学生的主要地位。

(2)新课程标准促进了体育和健康课程更完整的教学理念

(1)在新课程标准下选择体育与健康课程的教学内容

特别是:(1)编写体育锻炼教科书; (二)游戏教材; (三)在各种体育活动中运用基本技术和基本战术; (四)地方教科书和国家传统教科书; (5)艺术体操和舞蹈, 休闲运动医学保健体操, 等待妥协,敢于勇往直前,勇于创新。教学课程评估系统客观地反映了“健康的三维视角”,这是教学改革的飞跃

这符合素质教育的理想要求,补充:“以这本书为中心,专注于老师,“以教室为中心”更改为以学生发展为中心

简而言之,新的体育与健康课程标准为学校体育带来了创新

一。无论是教科书内容的选择,这是教学框架,从根本上讲, 它更有利于体育运动的社会功能的实现。体现体育教育的价值。数字分数常常会损害学生的自尊心,禁止提高学生的个性。 让学生放学,我不知道进入社会后在体育中学到了什么?这不能不说是对我国教学模式的遗憾。 (3)新课程标准的田径目标与体育与健康课程的目标一致。 通过尝试新的课程标准,有扎实的理论和实践基础。 许久,中国的体育教育是以体育教学大纲为基础的。对于所有学生 注意经验的相互转化和知识的直接经验的相互转化, 学科课程的原理和技术,让学生愿意学习和实践终身受益。教学组织形式应根据学生的实际情况灵活选择和使用。

许久,我们的教学评估系统非常重视对学生身体能力的评估,它忽略了通过教学评估中的反馈来鼓励和鼓励学生进一步学习和改善学习的功能。就学校体育目标而言,杰出的“主要是为了提高学生的身体素质”,在“健康第一”的指导思想下,促进学生的身体健康, 心理健康和社会适应。这种教学理念与国际“人文”教育理念是一致的。 不要寻求标准化,但是请学生练习主动性, 创新和乐趣。和创新。

新《体育与健康课程标准》的实施。 二